賴德勝，北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授，勞動力市場研究中心主任。曾任北師大社會科學(xué)處處長，在高等教育、教育經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究頗有建樹。

　　大學(xué)不搞科研，就不能持續(xù)發(fā)展

　　此次《青年報》推出《高校科技**競爭力評價》和《高校人文社會科學(xué)研究競爭力評價》兩份報告，有著鮮明的特點(diǎn)，就是評價范圍限于“科學(xué)研究”方面，沒有包括教學(xué)、辦學(xué)資源等方面的評價，還沒有對高校的整體實(shí)力作綜合評價。賴德勝教授也注意到了這個問題，他表示，盡管科研競爭力不是全部，但基本可以代表一個大學(xué)的實(shí)力。

　　他說：“一個高校的科研競爭力并不單純代表這個高?？茖W(xué)研究的水平，從某種程度上說，科研競爭力可以體現(xiàn)教學(xué)競爭力。”賴教授多年在北師大進(jìn)行教學(xué)和研究工作，在這方面有親身感受。他認(rèn)為，有好的科研環(huán)境和水準(zhǔn)，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提高，反過來也是如此。一般比較好的大學(xué)，每年科研成果中論文數(shù)的一半是碩士生和博士生的作品。如果導(dǎo)師本身不介入*新學(xué)術(shù)前沿，沒有對科學(xué)研究的熱情投入，那么就不可能在教學(xué)上對研究生有更好的指導(dǎo)，這個學(xué)校的科研成果自然就不會豐碩。所以，在高校評價體系當(dāng)中，科研競爭力是至關(guān)重要的。

　　在談到近十年來高校越來越關(guān)注自身科研競爭力提高的問題時，賴教授表示，高校把科學(xué)研究放在一個非常重要的地位是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。?*，科研是大學(xué)的重要功能，和培養(yǎng)人才是相輔相成的；**，科研是獲取學(xué)校發(fā)展資金的重要來源，一般高校只有一部分資金由國家撥付，其他需要通過科研以及別的方式獲取；第三，在整個社會評估體系，包括這次的高?？蒲懈偁幜υu價中，科研所占的比重越來越大，其實(shí)這也從另一方面說明了政府、企業(yè)以及社會其他方面對于大學(xué)功能的需求；第四，教師的地位和受尊重程度也和他的科研成果緊密相關(guān)；第五，科研本身就是教學(xué)的重要途徑，用我們老校長的一句話說就是，‘研究生’———研究才能‘生’。”

　　作為一個科研一線的專家，賴教授對于高校的科研情況非常了解。他舉例說，在哲學(xué)社會科學(xué)基金中，70%的科研項(xiàng)目都是高校教師在執(zhí)行，這也說明了大學(xué)是傳播知識、促進(jìn)知識更新的*重要的平臺。“大學(xué)不搞科研，就不能持續(xù)發(fā)展?！彼a(bǔ)充道。

　　科研競爭力評價提供資源配置的信號

　　“高?？蒲懈偁幜υu價為社會提供了一個資源配置信號?！辟嚱淌谡f，“科研競爭力可以體現(xiàn)大學(xué)實(shí)力，所以它對社會各方面來說都是很有影響的?！?

　　賴教授認(rèn)為，首先從學(xué)生報考高校的角度來說，高校的知名教授、學(xué)者是一個學(xué)校科研競爭力的重要標(biāo)志，他們對學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力，這也是高校人才資源配置的一個渠道。其次，科研競爭力強(qiáng)的高校在媒體上的曝光率高，人們可以通過媒體來了解高校的科研水平等情況，這也是一種社會資源。當(dāng)然，對于學(xué)校來說，科研競爭力這樣的評價更加重要。在這份科研競爭力評價報告中，投入、產(chǎn)出等都有明確的數(shù)據(jù)，可以給高校的管理者一個很好的參考，使他們可以加強(qiáng)管理、提高效率。另外，高?？蒲懈偁幜υu價對于政府、市場和企業(yè)而言也有作用，在撥款、提供經(jīng)費(fèi)或者尋找合作伙伴的時候，也會參考這種評價。

　　基于以上的觀點(diǎn)，賴教授認(rèn)為，為高校作評價是一個趨勢。他說：“高校評價還是應(yīng)當(dāng)通過市場，市場和民間的評價更合理，高等教育有政府撥款行為，不純粹是市場的，所以由市場和民間對高校進(jìn)行評價會比較合理?！?

　　科研競爭力是一個大學(xué)水平的直觀體現(xiàn)

　　盡管賴德勝教授對于科研競爭力這項(xiàng)指標(biāo)非常重視，但是他仍然指出，高校是一個矛盾的統(tǒng)一體，科研和教學(xué)二者必須達(dá)到一個平衡。“在學(xué)科建設(shè)這個基礎(chǔ)之上，大學(xué)承擔(dān)的功能有四個方面，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和國際交流。一個大學(xué)究竟把重心放在科研還是教學(xué)上，取決于它本身的定位。一般在國外，學(xué)院或者社區(qū)大學(xué)基本是教學(xué)型的，而研究型的大學(xué)一般需要許多資金和設(shè)備的支持，不是所有的學(xué)校都可以做到的。”

　　賴教授認(rèn)為，對于大學(xué)而言，根本的目的就是培養(yǎng)人才，這是實(shí)質(zhì)，但是這種功能是在高校內(nèi)部實(shí)現(xiàn)的，是封閉式的，至少要幾年之后才能見效；而通過科學(xué)研究這種開放性的功能，一個學(xué)校的影響力、顯示度、聲譽(yù)等都可以逐步建立起來，所以說，科研競爭力是一個大學(xué)水平的直觀體現(xiàn)。同時，賴教授也明確表示，科研說到底是評價的一個方面，對于教學(xué)水平而言，考核方式和科研有很大區(qū)別。打個比方說，科學(xué)上很有建樹的大師搞科普不一定在行，特別對于本科生的教育而言，需要有一個教學(xué)評價體系作為參考，所以應(yīng)當(dāng)把科研和教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行綜合評價。

　　在談到學(xué)生報考高校的問題時，賴教授說：“科研競爭力其實(shí)代表了一種‘大師效應(yīng)’，而大師則是大學(xué)氛圍的有力保證。本科階段是基礎(chǔ)教育，更需要有良好的氛圍來鋪墊自己的學(xué)習(xí)底蘊(yùn)，所以有句話說‘本科選大學(xué)，碩士選專業(yè)，博士選導(dǎo)師’，這不是沒有道理的?！?/font>